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  • 医学检验技术种类繁多,而且面临检验仪器培训难、生物安全等教学难题。我们积极倡导教育信息化,建成了国家级医学检验技术虚拟仿真实验教学示范中心和广东省实验教学示范中心,搭建了一个虚实结合、高效管理的实验教学平台,构建了一种虚实结合的实验教学新模式。实体教学平台用于各专业课程的日常实验课教学与学生的创新科研活动,侧重于培养学生对技术的真实感受与熟练程度。而虚拟教学平台服务于学生的自主学习、虚拟实验操作等,侧重于培养学生对技术的原理和流程的理解、操作标准化。两种实验教学平台优势互补,相辅相成,共同致力于学生技术操作能力的训练与提高。1、专注实体实验教学,锤炼学生实践操作技能① 遴选优质实验带教师资规范“教” 教师从检验科技术骨干与具有检验技师资质的专职教师中遴选;他们亲手示范,悉心讲解,确保了临床检验技能与临床经验的高标准传承。② 建立开放实验室制度强化“学” 检验基本技术(如血涂片制备、细菌分离培养等)在临床应用频繁,不易短时间掌握。我们遴选了临床常用检验技术,鼓励学生利用课余时间进入检验系实验室,严格按照制定的培训教程,进行课堂延伸式检验技术基本功强化训练。2、推广虚拟仿真实验教学,激发自主学习热情自主研发了大量虚拟仿真教学数字化资源,如3D-虚拟临床实验室、虚拟检验仪器、虚拟检验项目、常见疾病虚拟实验诊断流程、检验形态学图片库等(表1),并搭建管理高效的网络教学平台,建成了我国唯一的国家级医学检验技术虚拟仿真实验教学示范中心,大力推广虚拟仿真实验教学与教育信息化,激发自主学习,拓展学习空间,弥补了实体实验教学的不足,并获得了良好的教学效果,提升了学生的实践操作能力,引领了我国医学检验技术实验教学改革的前沿。

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